ПРЕДМЕТНО-ЦИФРОВАЯ СРЕДА «ПИКТОМИР» КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Кушниренко Анатолий Георгиевич  –  кандидат физико-математических наук, доцент; главный научный сотрудник, заведующий отделом учебной информатики, профессор кафедры дополнительного профессионального образования, Федеральный научный центр «Научно-исследовательский институт системных исследований Национального исследовательского центра «Курчатовский институт», Москва, Россия,

Леонов Александр Георгиевич  –  доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, доцент; заведующий кафедрой дополнительного профессионального образования; ведущий научный сотрудник механико-математического факультета, Федеральный научный центр «НИИ системных исследований Национального исследовательского центра «Курчатовский институт», Москва, Россия; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Москва, Россия, dr.l@math.msu.su

Райко Миля Вячеславовна  –  научный сотрудник, старший преподаватель кафедры дополнительного профессионального образования, Федеральный научный центр «Научно-исследовательский институт системных исследований Национального исследовательского центра «Курчатовский институт», Москва, Россия,

Солопова Улкер Мусададдин кызы  –  специалист отдела учебной информатики, Федеральный научный центр «Научно-исследовательский институт системных исследований Национального исследовательского центра «Курчатовский институт», Москва, Россия,

УДК: 37.1; 372.2

В статье рассматривается роль цифровых технологий в современном образовании и их влияние на психоэмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В рамках реализации федеральных государственных стандартов образования особое значение приобретает отечественная предметно-цифровая среда «ПиктоМир», разработка которой была начата по заказу Российской академии наук. Статья подчеркивает значимость формирования алгоритмического мышления посредством внедрения в процесс обучения предметно-цифровой среды «ПиктоМир», которая способствует развитию когнитивных процессов, креативности, навыков системного решения проблем и логического мышления у детей дошкольного возраста. Предметно-цифровая среда «ПиктоМир» использует визуальные графические репрезентации алгоритмов вместо традиционных символов, что повышает доступность обучения программированию и стимулирует интерес к информационным технологиям у дошкольников. Важной инновационной составляющей является использование физических прототипов и робототехнических средств, способствующих практическому применению полученных знаний, а также развитию моторных навыков и межпредметных связей. Статья подчеркивает необходимость сбалансированного подхода, сочетающего виртуальные образовательные платформы с активным взаимодействием с реальной окружающей средой для развития познавательной активности, инициативности, критического мышления и умения связывать виртуальные алгоритмы с реальными действиями, что является важным условием формирования целостной, адаптивной и социально компетентной личности в условиях современного информационного общества.

Ключевые слова: «ПиктоМир»; алгоритмическое мышление; цифровые технологии; виртуальная реальность; эмоциональное восприятие; цифровая грамотность

Для цитирования: Кушниренко А. Г., Леонов А. Г., Райко М. В., Солопова У. М. ПРЕДМЕТНО-ЦИФРОВАЯ СРЕДА «ПИКТОМИР» КАК ИНСТРУМЕНТ ФОРМИРОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ // Педагогические исследования. 2025. Вып. 3. С. 206–232.

Список литературы:

  1. Леонов А. Г. Подходы к преподаванию основ программирования от вуза до детского сада. М.: Наука, 2024. 139 с. ISBN 978-5-93838-101-8.
  2. Бухаленкова Д. А., Чичинина Е. А., Чурсина А. В., Веракса А. Н. Обзор исследований, посвященных изучению взаимосвязи использования цифровых устройств и развития когнитивной сферы у дошкольников // Science for Education Today. 2021. № 3. С. 7–25. DOI: 10.15293/2658-6762.2103.01.
  3. Бондаренко Т. А. Личностные риски виртуальной среды интернета // Гуманитарные и социальные науки. 2019. № 6. С. 17–26. DOI: 10.23683/2070-1403-2019-77-6-17-26.
  4.  Денисенкова Н. С., Красило Т. А. Развитие дошкольников в эпоху цифровой социализации // Современное дошкольное образование. 2019. № 6 (96). С. 50–57. DOI: 10.24411/1997-9657-2019-10058.
  5. Веракса А. Н., Корниенко Д. С., Чичинина Е. А., Бухаленкова Д. А., Чурсина А. В. Связь времени использования цифровых устройств дошкольниками с полом, возрастом и социально-экономическими характеристиками семьи // Наука телевидения. 2021. № 17 (3). С .179–209. DOI: 10.30628/1994-9529-17.3-179-209.
  6. Воронцова Л. Г., Елупахина А. В. Цифровые технологии: возможности и риски для детского развития // Дошкольное образование: стратегии развития в современных условиях: сб. публикаций / Белорусский гос. педагогический ун-т; редколл.: О. Н Анцыпирович [и др.]; под ред. О. Н Анцыпирович. Минск, 2024. С. 86–89.
  7. Тарунтаев П. И. Использование цифровых устройств старшими дошкольниками и уровень развития умственных способностей // Современ­ное дошкольное образование. 2023. № 5 (119). С. 56–67. DOI: 10.24412/2782-4519-2023-5119-56-67.
  8. Денисенкова Н. С., Федоров В. В. Сравнительный анализ уровня развития умственных способностей современных старших дошкольников и их сверстников, посещавших детские сады в последней трети ХХ века // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 3. C. 40–53. DOI: https://doi.org/10.17759/pse .2021260302.
  9. Рубцова О. В. Цифровые технологии как новое средство опосредования (Часть первая) // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 14. № 3. С. 117–124. DOI 10.17759/chp.2019150312.
  10. Кушниренко А. Г., Леонов А. Г., Райко М. В., Собакинских О. В., Шибаева Л. В. Развитие психологических новообразований старших дошкольников в процессе обучения программированию на базе цифровой образовательной среды «ПиктоМир» // Труды НИИСИ РАН. Математическое и компьютерное моделирование сложных систем: теоретические и прикладные аспекты. 2019. Том 9. № 6. С. 21–24.
  11. Утюмова Е. А. Содержательно-деятельностный компонент методики формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 98–104. DOI: 10.26170/po20-03-11.
  12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: курс лекций. М.: АСТ, 2020. 960 с. ISBN 978-5-17-114740-2.
  13. Тихомиров О. К. Психология мышления: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 4-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 288 с.
  14. Lee J. Investigating Children's Programming Skills Through Play with Robots (KIBO) // Early Childhood Education Journal. 2023. DOI 10.1007/s10643-023-01563-y.
  15. Louka K. Enhancing computational thinking in early childhood education through ScratchJr integration // Heliyon. 2024. Vol. 10. No. 10. DOI 10.1016/j.heliyon.2024.e30482.
  16. Пудовикова Е. А. Использование IT-технологии MatataLab в образовательном пространстве дошкольной организации // Технологии образования. 2020. № 3 (9). С. 35–41.
  17. Бетелин В. Б., Кушниренко А. Г., Леонов А. Г. Основные понятия программирования в изложении для дошкольников // Информатика и ее применение. 2020. Т. 14. № 3. С. 55–61. DOI: 10.14357/19922264200308.
  18. Быканова Ю. Г. Цифровизация в дошкольном образовании: обучение дошкольников основам алгоритмизацииипрограммирования // Педагогический поиск. 2024. № 3. С. 42–48.
  19. Позднякова Н. В. Программная среда «ПиктоМир» как средство формирования алгоритмических умений у детей старшего дошкольного возраста // Научный аспект. 2022. Т. 2. № 1. С. 144–151.
  20. Сборник трудов педагогов – участников сетевой инновационной площадки «ПиктоМир» по итогам работы в 2024 году: сборник научных статей / под ред. А. Г. Кушниренко, М. В. Райко; НИЦ «Курчатовский институт». НИИСИ. М.: ФГБУ «Издательство «Наука», 2024. 109 с.
  21. Ван Кайжун. Геймификация содержания дошкольного образования в Китае // Современные образовательные технологии в сфере дошкольного образования: сб. научных статей / Белорусский гос. педагогический ун-т; редколл.: О. Н Анцыпирович [и др.]; под ред. О. Н Анцыпирович. Минск, 2021. С. 44–46. URL: elibrary.ru/item.asp?id=46493885.
  22. Зарипов Е. А. Определения эффективности процесса геймификации в образовании методом экспертных оценок // International Journal of Open Information Technologies. 2022. Т. 10. № 9. С. 53–61.
  23. Дьяченко М. С., Леонов А. Г., Райко М. В., Холькина А. А. Определение эмоционального состояния обучаемого-ребенка в цифровой образовательной среде по статическим изображениям с применением нейросети // Труды НИИСИ РАН. Математическое и компьютерное моделирование сложных систем: теоретические и прикладные аспекты. 2022. Том 12. № 3. С.  13–20.

Читать