О ФОРМИРОВАНИИ КРЕАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Удотова Ольга Анатольевна  –  кандидат технических наук, доцент; доцент кафедры строительства и сервиса, Сочинский государственный университет, Сочи, Россия, o.udotova@mail.ru

Приходько Людмила Николаевна  –  кандидат технических наук; доцент кафедры строительства и сервиса, Сочинский государственный университет, Сочи, Россия, miladon1@yandex.ru

УДК: 37.036.5

В статье описывается комплексный проект по формированию креативных компетенций, реализуемый в Сочинском государственном университете (СГУ), а также исследуется влияние диагностических тестирований Отраслевого центра оценки и развития компетенций в туристской индустрии СГУ на развитие креативных компетенций студентов в течение всего периода обучения в вузе. Для развития надпрофессиональных компетенций студентов необходимо определить уровень их сформированности на текущий момент. В целях диагностики надпрофессиональных компетенций студентов, их оценки и анализа полученных результатов с 2022 года на базе СГУ Отраслевым центром оценки и развития компетенций в туристской индустрии проводится тестирование. По результатам диагностики центром строится профиль студента с определением уровня сформированности компетенций, являющийся основой для индивидуальной работы с каждым студентом по их развитию. Таким образом, проект по формированию и развитию надпрофессиональных (в том числе) креативных компетенций у студентов, реализуемый в СГУ, позволяет на основе создания профиля студентов с учетом полученных результатов диагностики формировать индивидуальные образовательные траектории по развитию надпрофессиональных компетенций до необходимого уровня.

Ключевые слова: надпрофессиональные компетенции; креативное мышление; диагностическое тестирование

Для цитирования: Удотова О. А., Приходько Л. Н. О ФОРМИРОВАНИИ КРЕАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗА // Педагогические исследования. 2024. Вып. 4. С. 138–159.

Список литературы:

  1. Демченкова С. А. Формирование и развитие общекультурных компетенций бакалавров технического вуза: монография. М.: Изд-во Перо, 2018. 168 c.
  2. Болдогоев Д., Борчанинова Э., Глотова, Жигилий О., Иванова С. Развитие потенциала сотрудников: профессиональные компетенции, лидерство, коммуникации. М.: Альпина Паблишер, 2024. 279 c.
  3. Татарова С. П., Коротков Е. С. Оценка состояния креативных индустрий и поиск инструментов по совершенствованию их функционирования // Креативная экономика. 2023. Т. 18. № 1. С. 127–144.
  4. Емельянова Н. А., Козодой К. И., Мошникова Э. В. Формирование коммуникативной компетенции в цифровой образовательной среде (на примере обучения персидскому языку) // Педагогические исследования. 2024. Вып. 3. С. 57–84.
  5. Степашкина Е. А., Суходоев А. К., Гужеля Д. Ю. Исследование профиля надпрофессиональных компетенций, востребованных ведущими работодателями, при приеме на работу студентов и выпускников университетов и молодых специалистов // Современная аналитика образования. 2022. № 2 (62). С. 1–32.
  6. Васюра С. А. О разработке методики изучения направленности коммуникативной активности // Казанский педагогический журнал. 2021. № 2 (145). С. 266–276.
  7. Вишневская О. Н. Креативность как фактор затрудненного общения подростков // Сибирский педагогический журнал. 2014. № 6. С. 196–201.
  8. Комиссаров А. Г., Степашкина Е. А., Соболева О. Б., Гужеля Д. Ю., Селезнев П. С. Методология оценки надпрофессиональных компетенций в российских образовательных организациях. Гуманитарные науки. // Вестник Финансового университета. 2022. Т. 12. № 6. С. 53–62.
  9. Смагина И. Л. Технология формирования индивидуального стиля учения студентов в образовательном процессе вуза // Проблемы современного педагогического образования. Вестник Омского государственного педагогического университета. 2022. № 2 (35). С. 210–213.
  10. Царева О. В. Дистанционное обучение как современное средство интегрирования информационных технологий в образовательный процесс // Молодой ученый. 2023. № 25 (472). С. 345–347.
  11. Корсакова А. А., Самохвалова А. Г., Коваленко М. Ю. Включение студентов в проектную деятельность как механизм формирования социальной креативности // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26. № 2. С. 180–185.
  12. Гревцева Г. Я. Педагогические условия формирования креативности студентов // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2022. Т. 14. № 3. С. 15–25.
  13. Расулова З. Д. Технологии развития творческих качеств студентов // Науки и образование сегодня. 2021. № 1 (60). С. 56–58.
  14. Голубева А. Н. Массовые открытые онлайн-курсы: понятие, классификация и опыт применения в системе высшего образования // Вопросы педагогики. 2017. № 7. С. 25–29.
  15. Подосинникова А. В. Интерактивные методы формирования творческого мышления у молодежи // Педагогические исследования. 2024. Вып. 2. С. 50–63.
  16. Udotova O, Zerkina N, Chusavitina G. Project marking approach: subject of study and teaching technology at modern university // The 17th International Scientific Conference eLearning and Software for Education Bucharest, April 22–23, 2021. Р. 321–329.
  17. Афанасьев И. В., Каитов А. П. Тенденции создания и развития молодежных движений в современной России // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 1 (104). С. 141–143.

Читать