КОНСТРУИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ КАК УНИКАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПРОДУКТА

Тетерский Сергей Владимирович  –  доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной педагогики и психологии, член Совета Российской академии образования по развитию диссертационных исследований в области наук об образовании, Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева, Астрахань, Россия, teterski@list.ru

УДК: 37.09

Курсовые и выпускные квалификационные работы студентов могут стать уникальным интеллектуальным продуктом, если процесс исследования представляет собой конструктор, разбитый на детали – элементы исследования, в каждом из которых отражен результат последовательных действий субъектов научного сотрудничества (самостоятельная работа, работа с научным руководителем, групповая работа): 1) определение направления, темы, значимости исследования и экспериментальной группы; 2) соблюдение требований к оформлению курсовой и выпускной квалификационной работы; 3) формулировка аппарата исследования: научная мечта, научный вопрос и гипотеза (как креативные на него ответы), актуальность, объект, предмет, цель, задачи, этапы; 4) раскрытие используемых понятий и проведение критического анализа источников; 5) выбор методов исследования и разработка программы «домашнего» эксперимента; 6) оформление и публикация результатов исследования; 7) проведение защиты и рефлексии. Скрепляющими звеньями этих деталей исследования являются, во-первых, новизна в каждом элементе процесса исследования, во-вторых, мотивация как ответ на вопрос «Как ответно влюбиться в свое исследование и лучше узнать самого себя?». Именно понимание истинной мотивации и ее поддержка позволяют студенту избавиться от формализма и плагиата, сделать свои ежегодные научные исследования системными, продолжительными, влюбиться в науку как в процесс поиска и нахождения истины. Благодаря такому конструированию приоритетное внимание в подготовке ученого уделяется не только процессу проведения самостоятельного исследования, но и научности его результата, коллективному взаимодействию, проявлению любопытства и воображения, давая возможность научному руководителю использовать инструменты текущей (промежуточной) оценки становления молодого ученого.

Ключевые слова: воображение, интеллектуальный продукт, интерес, исследование, истина, конструирование, конструкт, мотивация, наука, научное сотрудничество

Для цитирования: Тетерский С. В. КОНСТРУИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ КАК УНИКАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПРОДУКТА // Педагогические исследования. 2021. Вып. 4. С. 1–14.

Список литературы: