Издается с 2020 года. ISSN 2782-2346
РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ИДИОМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ КАК РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА
Кунгурова Ирина Михайловна – кандидат педагогических наук; доцент кафедры гуманитарных дисциплин и методик их преподавания, начальник научного отдела, Ишимский педагогический институт им. П. П. Ершова (филиал) Тюменcкого государственного университета, Ишим, Россия, i.m.kungurova@utmn.ru
Абрахина Екатерина Евгеньевна – студент, Ишимский педагогический институт им. П. П. Ершова (филиал) Тюменcкого государственного университета, Ишим, Россия, stud0000249754@utmn.ru
УДК: 37.022
В статье представлен процесс развития иноязычной идиоматической компетенции у студентов как решение проблемы взаимодействия языка и культуры в образовательном пространстве вуза. Авторы выделяют и описывают факторы развития иноязычной идиоматической компетенции (отсутствие буквального перевода, наличие культурной коннотации, повышение уровня владения языком), которые помогают понимать и воспроизводить иноязычную речь. В статье подчеркивается важная роль диалога культур в изучении иностранного языка, влияющего на развитие поликультурной билингвальной личности и создающего у нее полную картину культуры и жизни носителей языка. Авторы обращают внимание на то, что компетентностный подход является ориентиром высшего образования и в рамках данного подхода расширен состав коммуникативной компетенции (цель обучения иностранным языкам) за счет включения идиоматической компетенции. На основе анализа научной литературы, в которой рассматриваются разные точки зрения относительно понятий «идиоматичность», «идиома», авторы выделяют признаки идиоматического выражения (цельная структурная семантическая единица, смысл не понятен для иностранцев, может формироваться при помощи выразительных средств, обладает экспрессивностью, состоит из одного и более слов), выводят понятие «иноязычная идиоматическая компетенция студентов», подчеркивают ее особенности. В работе также описаны этапы развития иноязычной идиоматической компетенции, задания для развития идиоматической компетенции студентов в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык». В заключении отмечается необходимость развития идиоматической компетенции студентов, которая актуальна и для увеличения словарного запаса, и для получения достаточных лингвострановедческих знаний.
Ключевые слова: идиоматическая компетенция; развитие идиоматической компетенции; компетентностный подход; диалог культур; коммуникативная компетенция
Для цитирования: Кунгурова И. М., Абрахина Е. Е. РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ИДИОМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ КАК РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА // Педагогические исследования. 2024. Вып. 4. С. 266–289.
Список литературы:
1. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Русский язык, 1989. 276 с.
2. Sparado K. Maturational constraints on lexical acquisition in a second language // Sensitive periods, language aptitude, and ultimate L2 attainment / Eds. G. Granena & M. Long. Amsterdam: John Benjamins, 2013. Pp. 43–68.
3. Михайлова А. В. Культурная коннотация китайских и английских фразеологических единиц // Вестник Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова. 2022. № 4 (90). С. 98–107.
4. Котрикадзе Е. В., Жаркова Л. И. Интересные аспекты в использовании и обучении английским идиомам // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 66-2. С. 178–181.
5. Чумаколенко Н. А. Теория «Диалога культур» М. М. Бахтина – В. С. Библера и развитие медиаобразования в художественно-эстетическом образовании и воспитании школьников // Теория и практика общественного развития. 2013. № 1. С. 194–196.
6. Морозова Е. Н. Реализация педагогического потенциала иноязычной культуры в условиях формирования личности будущего учителя // Современное педагогическое образование. 2023. № 2. С. 28–32.
7. Елагина В. С., Похлебаев С. М. Компетентностный подход к организации обучения студентов в педагогическом вузе // Фундаментальные исследования. 2012. № 3-3. С. 571–575.
8. Липко Ю. Г., Антипьева И. А. Обучение английской идиоматике с применением дистанционных образовательных технологий // Известия Байкальского государственного университета. 2022. № 3. С. 602–609.
9. Осипова Е. С. Идиоматическая компетенция как необходимая составляющая коммуникативной компетенции учащихся старших классов средней общеобразовательной школы // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 3. Ч. 2. С. 155–158.
10. Савицкий В. М. Конструктивные признаки понятия «идиома» // Язык. Культура. Коммуникация: Изучение и обучение: сборник научных трудов VI Международной научно-практической конференции. Орел: Издательство Картуш, 2022. С. 84–90.
11. Тарнаева Л. П., Шаврова А. В. Идиоматичность англоязычного предвыборного дискурса // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2021. № 3. С. 24–34.
12. Долгина Е. А. К вопросу об идиоматичности речи // Язык, сознание, коммуникация. 1999. № 10. С. 54–62.
13. Тарнаева Л. П. Идиоматичность лексического строя профессионального дискурса в межъязыковом сопоставлении // Мир русского слова. 2017. № 2. С. 23–27.
14. Еремина Е. С., Лаврова Н. А. К вопросу о семантических, структурных и функциональных особенностях фразеологизмов в современном английском языке // Вестник Челябинского государственного университета. 2018. № 6 (416). С. 49–56.
15. Джасим М. А. Понятие «идиома» в российской и мировой лингвистике // Интерактивная наука. 2023. № 8 (84). С. 56–58.
16. Сотникова О. А. Идиомы английского языка: понятие идиомы, особенности и проблемы перевода идиом (на примере фильма К. Тарантино «Криминальное чтиво») // Столыпинский вестник. 2022. № 3. С. 1303–1325.
17. Савицкий В. М. Специфика лексических идиом // Самарский научный вестник. 2013. № 1 (2). С. 38–40.
18. Белова Е. Е., Тайкова О. Д. Работа с фразеологизмами на уроках иностранного языка // Гаудеамус. 2022. № 1. С. 33–38.
19. Спивакова Е. М. Формирование фразеологической компетенции иностранных учащихся // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. 2022. № 2 (47). С. 107–116.
