РОЛЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЦИКЛЕ ШКОЛЬНОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Шакирова Виктория Викторовна  –  кандидат химических наук, доцент; доцент кафедры фундаментальной и прикладной химии, Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева, Астрахань, Россия, svv_2004@mail.ru

Садомцева Ольга Сергеевна  –  кандидат химических наук, доцент; доцент кафедры фундаментальной и прикладной химии, Астраханский государственный университет им. В. Н. Татищева, Астрахань, Россия, sadomtseva.olga@yandex.ru

УДК: 37.012.7

В статье рассмотрены актуальные вопросы реализации проектного метода обучения в школьном образовании на уроках естественно-научного цикла. Значимость изучаемых вопросов обоснована с точки зрения требований действующего законодательства в сфере образования, а также с позиции потребностей современной экономики России в технологическом развитии, что предполагает повышение качества образования, в первую очередь, в разрезе естественно-научных дисциплин (химия, геология, физика, биология). Для всестороннего рассмотрения проектной деятельности учащихся на уроках естественно-научного цикла в рамках статьи обобщены научные подходы к пониманию сущности термина «проектная деятельность», уточнены понятия «естественно-научное образование» и определения «проектная деятельность в естественно-научном образовании». Выделены основные преимущества проектного обучения в школе при освоении учениками традиционно «сложных» дисциплин естественно-научного цикла. Особое внимание авторов уделено теоретико-методологическим аспектам организации проектной работы учащихся на уроках химии и специфике реализации проектного обучения в старших классах общеобразовательной школы. Был проведен педагогический эксперимент, который заключался в оценке влияния проектной деятельности учащихся старшей школы на сформированность уровня развития исследовательских умений. Все реализованные школьниками проекты были основаны на проведении химического эксперимента, что способствовало развитию исследовательских умений, творческого мышления и интереса к химии. Проектная деятельность с использованием химических экспериментов делает обучение более занимательным и эффективным, помогая школьникам глубоко понять химические процессы и применить свои знания на практике.

Ключевые слова: проектная деятельность; виды проектов; особенности проектной деятельности; проекты в естественно-научном образовании, творческое развитие школьника, система школьного образования

Для цитирования: Шакирова В. В., Садомцева О. С. РОЛЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЦИКЛЕ ШКОЛЬНОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Педагогические исследования. 2024. Вып. 4. С. 100–119.

Список литературы:

  1. Фещенко Т. С., Рогова О. В., Завьялова О. С. Естественно-научное образование школьников: от теории к практике // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 9-2 (99). С. 161–169.
  2. Загороднюк Т. И. Проектное обучение в школах США, Франции и России // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория. 2022. № 1 (9). С. 124–135.
  3. Кучер Б. Д. Формирование профессиональной компетентности учителей естественно-научного цикла: сущность, структура и функции // Концепт. 2024. № 4. С. 158–172.
  4. Зенкина С. В., Герасимова Е. К. Сетевая проектно-исследовательская деятельность в современной школе: монография. М.: Изд-во Юрайт, 2023. 152 с.
  5. Капыткова Я. В. Проектная деятельность: понятие и сущность // Теория и практика современной науки. 2019. № 5 (47). С. 250–252.
  6. Долганов Д. Н. Проблемы и перспективы проектного обучения // Вестник экспериментального образования. 2021. № 2 (27). С. 39–47.
  7. Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Самойлов Н. Е. Школа проектных технологий: интернет вещей в межпредметном обучении // Информатика и образование. 2020. № 9 (318). С. 6–19.
  8. Стук А. В., Гореликов М. И. Формирование естественно-научной грамотности как фактор развития мотивации к изучению химии // Современное педагогическое образование. 2024. № 5. С. 117–121.
  9. Колягина Л. М. Проектная и исследовательская деятельность школьников в контексте требований ФГОС // Образовательный альманах. 2022. № 2 (52). С. 100–102.
  10. Садуллоева М. Ф. Интегративный подход в естественно-научном образовании // Вестник науки. 2024. Т. 1. № 6 (75). С. 994–997.
  11. Федулов М. А., Мосолова Ю. В. Проектная деятельность в рамках внеурочной деятельности // Вестник науки. 2024. Т. 4. № 6 (75). С. 711–720.
  12. Садомцева О. С., Шакирова В. В., Шакиров И. А. Особенности реализации проектного обучения химии в школе // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-3. С. 274–277.
  13. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. М.: ИКЦ «МарТ», 2005. 448 с.

Читать