ПРОФИЛАКТИКА СОСТОЯНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСКЛЮЗИИ ПОДРОСТКОВ В КОЛЛЕКТИВЕ СВЕРСТНИКОВ

Мосина Оксана Анатольевна  –  доктор педагогических наук, доцент; заведующий кафедрой педагогики и межкультурных коммуникаций, Институт маркетинга и социально-информационных технологий, Краснодар, Россия, kuvshinovaoa@mail.ru

Монако Татьяна Анатольевна  –  преподаватель кафедры педагогики и психологии детства, Кубанский государственный университет, Краснодар, Россия, tasya.monaco@yandex.ru

Кереселидзе-Алексеенко Валентина Михайловна  –  преподаватель кафедры дефектологии и специальной психологии, Кубанский государственный университет, Краснодар, Россия, emiliyouyou@mail.ru

УДК: 376.1

Исследование посвящено актуальной проблеме социальной эксклюзии подростков в учебных коллективах, выражающейся в изоляции отдельных индивидов и проявляющейся в негативных формах межличностных отношений, включая буллинг, агрессию, манипуляции поведением большинства и пр. Целью стала разработка и реализация программы профилактики социальной эксклюзии подростков в коллективе сверстников. Теоретическим фундаментом данной работы послужили труды отечественных и зарубежных исследователей, раскрывающих причины и последствия социальной эксклюзии. Эмпирически применялись методики социометрии, анкетирования и наблюдения педагогов. Исследование проводилось на базе общеобразовательной организации города Краснодара, респонденты – учащиеся 8–9-х классов, 14–16 лет. В ходе исследования экспериментально доказано, что разработанная программа профилактики снижает уровень социальной эксклюзии, улучшает эмоционально-психологический климат и повышает сплоченность ученического коллектива. Программа продемонстрировала свою эффективность в уменьшении числа изолированных подростков и повышении степени удовлетворения ими своего положения в коллективе. Доказано, что изменение отношения к исключенным подросткам ведет к улучшению общей атмосферы в классе и снижению проявлений агрессивного поведения.

Ключевые слова: социальная эксклюзия; интеграция; сплоченность коллектива сверстников; профилактика отверженности подростка и социальной эксклюзии

Для цитирования: Мосина О. А., Монако Т. А., Кереселидзе-Алексеенко В. М. ПРОФИЛАКТИКА СОСТОЯНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЭКСКЛЮЗИИ ПОДРОСТКОВ В КОЛЛЕКТИВЕ СВЕРСТНИКОВ // Педагогические исследования. 2025. Вып. 4. С. 150–167.

Список литературы:

  1. Мосина О. А., Лакреева А. В. Социальные риски нравственного воспитания старших подростков // Актуальные вопросы педагогической науки и образования: сборник статей по материалам авторских исследований II Всероссийской научно-практической конференции и Всероссийской студенческой научно-практической конференции, Краснодар, 19–20 мая 2022 года. Краснодар: Кубанский государственный университет, 2022. С. 167–171.
  2. Мосина О. А., Устенко В. С. Проблема буллинга в образовательной среде // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № T. 29. С. 144–148.
  3. Гайнетдинова А. Ф. Теоретическое исследование проблемы социальной эксклюзии дезадаптированных подростков в общеобразовательных учреждениях // Студенческий.  2022. № 20-8(190). С. 21–24.
  4. Макарова А. О. Формирование жизнестойкости и преодоление социальной эксклюзии подростков в системе образования // От социальной исключенности к социальной инклюзии. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, 2024. С. 54–70.
  5. Павлова Л. В. Социальная эксклюзия и уязвимые группы населения: общие и криминологические аспекты // Право в современном белорусском обществе. 2023. № 18. С. 755–767.
  6. Пежемская Ю. С., Ступников А. С. Принятие – отвержение подростков значимыми взрослыми как фактор погруженности в Интернет-среду // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. № 3. С. 558–566.
  7. Appel M., Stiglbauer B., Batinic B. et al. Internet use and verbal aggression: The  moderating role of parents and peers // Computers in Human Behavior. 2014. Vol. 33. Р. 235–241. DOI: 10.1016/j.chb.2014.01.007.
  8. Rohner R. P. Introduction to Interpersonal Acceptance-Rejection Theory (IPARTheory) and Evidence // Online Readings in Psychology and Culture. 2016. Vol. 6 (1). DOI: 10.9707/2307-0919.1055. URL: https://scholarworks.gvsu.edu/orpc/vol6/iss1/4/.
  9. Кобелева А. С. Колентеев Н. Я., Смольянинов С. В. Социометрическое исследование группового поведения // Специальная техника и технологии транспорта. 2020. № 8 (46). С. 270–275.
  10. Шалагинова К. С., Яблонская О. В. К вопросу о необходимости психологической поддержки первоклассников, испытывающих трудности адаптационного периода // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2020. № 2 (22). С. 113–118.
  11. Яблонская О. В. «Отверженные» дети Великобритании в Канаде: миграционная программа Мэри Рай // Новая и новейшая история. 2024. № 1. С. 67–77. DOI 10.31857/S0130386424010057.
  12. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: учебник и практикум для вузов. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2025.   287 c.
  13. Коломенский Я. Л., Цинская Ю. Е. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: ТетраСистемс, 2000. 431 c.
  14. Цинская Ю. Е. Изолированность как показатель низкого межличностного статуса в группе подростков, склонных к проявлениям девиантного поведения // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2009. № 2. С. 347–349.

Читать