ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО СУБЪЕКТА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА

Морозова Анастасия Руслановна  –  аспирант, Адыгейский государственный университет, Майкоп, Россия, anastasiya.ruslanovna15@gmail.com

УДК: 377.031

В статье дано обоснование организационно-педагогических условий формирования коллективного субъекта в системе среднего профессионального образования на основе синергетического подхода. В исследовании раскрыты ключевые термины: «психолого-педагогические условия», «дидактические условия», «организационно-педагогические условия», «условия». В данной работе нами был выявлен ряд организационно-педагогических условий, таких как синергетическая среда (в основе психолого-педагогическое, самоуправленческое, интеллектуальное, волевое, организационное, идейное, ценностно-ориентационное единства); сформированная группа сторонников; благоприятный психологический климат; творческая атмосфера; обученность членов коллективного субъекта навыкам самоуправления, саморазвития, самообразования, самоорганизации; синергия партнерства преподавателей, студентов и родителей. Созданные нами организационно-педагогические условия способствуют повышению эффективности работы организации за счет синергии, возникающей при совместной работе педагогов с кардинально отличающимися точками зрения; происходит раскрытие потенциала преподавателей; формируется общая платформа для обмена информацией, где участники образовательного процесса и заинтересованные стороны могут эффективно взаимодействовать и общаться.

Ключевые слова: психолого-педагогические условия; дидактические условия; организационно-педагогические условия; интерактивные методы; технологии

Для цитирования: Морозова А. Р. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО СУБЪЕКТА В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ СИНЕРГЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА // Педагогические исследования. 2025. Вып. 4. С. 122–149.

Список литературы:

  1. Хазова С. А., Свирид А. А. Организационно-педагогические условия поддержки семейного воспитания в процессе формирования спортивной мотивации детей и подростков // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2023. Вып. 2 (318). С. 51–58.
  2. Яцковская И. Ф., Бегидова С. Н. Психолого-педагогические условия профилактики эмоционального выгорания обучающихся технического вуза // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3. Педагогика и психология. 2020. № 1 (253). С. 79–86. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-profilaktiki-emotsionalnogo-vygoraniya-obuchayuschihsya-tehnicheskogo-vuza.
  3. Сахарчук Е. И. Коллективный субъект педагогической деятельности в контексте управления качеством образования // Коллективные субъекты педагогической и управленческой деятельности: свойства, функции, условия становления: Материалы XΙ Международных педагогических чтений «Коллективные субъекты педагогической и управленческой деятельности в культурно-компетентностной и системно-деятельностной образовательных моделях» / под ред. Н. М. Борытко, А. Н. Кузибецкого, Л. К. Максимова. Волгоград: Изд-во лицея № 8 «Олимпия»; Изд-во ВГАПК РО, 2012. С. 28–34.
  4.     Haken H. Synergetics Introduction and advanced topics: with 266 figures. P. 761. URL:  https://archive.org/details/springer_10.1007-978-3-662-10184-1/page/n369/mode/2up.
  5. Алиева М. К., Дашдемирова З. Н. Синергетический подход в образовательном процессе // Молодой ученый. 2025. № 18 (569). С. 399–400. URL:https://moluch.ru/archive/569/124778.
  6. Жамалова А. Р. Синергетический подход к моделированию кадрового аттрактора в образовательной организации // Концепт. 2016. Спецвыпуск № 03. URL: http://e-koncept.ru/2016/76036.htm.
  7. Бегидова С. Н., Морозова И. В. Педагогические условия формирования социального опыта у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2015. № 1 (157). С. 17–23.
  8. Коротаева П. В. Организационно-педагогические условия в управлении образовательной средой // Молодой ученый. 2025. № 16 (567).        С. 328–330. URL: https://moluch.ru/archive/567/124203.
  9. Сверчков А. В. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-педагогической культуры будущих спортивных педагогов // Молодой ученый. 2009. № 4. С. 279–282.
  10. Володин А. А., Бондаренко Н. Г. Анализ содержания понятия «Организационно-педагогические условия» // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. С. 143–152.  URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-soderzhaniya-ponyatiya-organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya?ysclid=mi5z0jo9gf239610135.
  11. Ипполитова Н., Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // General and Professional Education. 2012.  № 1. Р. 8–14.
  12. Субачев А. А. Систематизация подходов к сущности самоуправления в организации // Интернет-журнал «Науковедение». 2016. Том 8. № 3. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/33EVN316.pdf.
  13. Чернышев А. С., Сарычев С. В. Параметрическая теория коллектива: история создания и тенденции развития. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/parametricheskaya-teoriya-kollektiva-istoriya-sozdaniya-i-tendentsii-razvitiya.
  14. Быков С. В. Взаимосвязь ценностно-ориентационного единства и уровня развития группы в образовательной организации // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия Психология. 2015. № 2 (18). С. 10–22. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-tsennostno-orientatsionnogo-edinstva-i-urovnya-razvitiya-gruppy-v-obrazovatelnoy-organizatsii.
  15. Панфилова А. П. Наставничество и обучение на рабочем месте: терминологический анализ зарубежных методов// Современные технологии управления. 2016.  №12 (72). URL: https://sovman.ru/article/7202.
  16. Анварова А. С. Об актуальных направлениях научных исследований в сфере коучинга в России // Коучинг и наставничество: теория и практика: материалы Всерос. науч.-практ. конференции (Санкт-Петербург, 25 апреля    2024 г.) / гл. ред. О. В. Рыбина; Федерация профессиональных коучей и наставников. Чебоксары: Среда, 2024. С. 8–13.
  17. Кулаева Т. С. Использование технологии интеллект-карт в образовательном процессе // Молодой ученый. 2022. № 43 (438). С. 321–327. URL: https://moluch.ru/archive/438/95855.
  18. Ланина С. Ю. Методические особенности применения технологии обучения в сотрудничестве // Проблемы современного педагогического образования. 2023. C. 390–393. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-osobennosti-primeneniya-tehnologii-obucheniya-v-sotrudnichestve?ysclid=mi5yrzsoxt763981860.
  19. Демчук А. Л. Управление экологическими конфликтами: метод построения консенсуса // Вестник Московского государственного областного университета (электронный журнал). 2020. № 2. URL: www.evestnik-mgou.ru.
  20. Соколенко А. В. Взаимосвязь психологического климата и уровня сплоченности коллектива студентов // Материалы XV Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». URL: https://scienceforum.ru/2023/article/2018033073?ysclid=mi5y2620fr361590545.
  21. Бегидова С. Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности специалиста по физической культуре и спорту. Майкоп, 2001. 269 с.
  22. Гречушкина Н. В., Арефьева Е. А. Хакатон: определение, практика и перспективы применения в высшей школе // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4. С. 83–105. URL: 10.31992/0869-3617-2023-32-4-83-105.
  23. Бабий В. С. Дизайн-мышление как метод создания успешной рекламы // Исследования молодых ученых: материалы LIII Междунар. науч. конф. (Казань, январь 2023 г.). Казань: Молодой ученый, 2023. URL: https://moluch.ru/conf/stud/archive/476/17670.
  24. Семенова К. Р. Коллективно-творческая деятельность // Молодой ученый. 2025. № 14 (565). С. 193–195. URL: https://moluch.ru/archive/565/123941.
  25. Бормашова Л. А. Формирование профессиональных качеств будущих дизайнеров средствами кейс-мeтoда // Молодой ученый.  2015. № 9 (89). С. 1034–1037. URL: https://moluch.ru/archive/89/18287.
  26. Морозов С. А., Морозова А. Р. Развитие soft skills (мягких  навыков) у обучающихся вуза // Наука. Образование. Молодежь: сборник статей XIX Всероссийской научной конференции молодых ученых и аспирантов / отв. ред. М. Э. Паатова. Майкоп: АГУ, 2022. С. 52–60.
  27. Пахмутова М. А. Самоорганизация личности студентов с различными стилями исследовательской деятельности : дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07 / С.-Петерб. гос. ун-т. 196 с. URL:  https://disser.spbu.ru/files/disser2/1658/disser/8RymRDn1bg.pdf.
  28. Patrikakou E. N. Relationships among parents, students, and teachers: The technology wild card // Procedia Journal of Social and Behavioral Science. 2015. Vol. 174. Р. 2253–2258.

Читать